回家做功課吧

“這首是新的曲子嗎？” “我是第一次聽這首曲子嗎？”

以上是我和學生的對話。為甚麽我會知道？真的，我不是記憶力特别强，也不是特别聰明。學生在第一次彈奏樂曲時，他們或許會彈奏錯誤音符，沒有彈奏正確拍子。這個情形是正常嗎？

他們可以説：“老師還没有教，我不會彈。” 我真的希望學生不要這様説啊。

很多時候，學生在第一次彈奏都不是最好，是他們所謂的”warm up”。

我會和同學分析樂曲的彈奏方法，問一些简單的問題，討論一點彈奏技巧。

實在話，學生是知道答案的。有些同學可以不用思考而給我正確答案。他們的反應可以是又快又凖。如果將知識付緖行動，彈奏水準就會是很好。

和同學一起分析，他們的記憶回來了，甚麽都没有問題了。
第二次的演繹可真是不一樣。樂曲的細節都可以表達出來。音色清澈明亮，樂句也顯示出音樂感覺。

原因是甚麽？就是“知道了”，“記回來了”。

更加好的方法，就是養成習慣，在樂譜上註上符號，讓彈奏時更加容易和直接。

我要求學生開始新的樂曲，要“回家做功課”。在家裏練琴的時候，將他們知道的技巧和要求，先在樂譜上註明。一般來説，他們都會知道要留意的不同技巧。

關鍵在於“寫”和“不寫”。為甚麽“不寫”? 我們可以想出很多原因。同學有没有在鋼琴上放置鉛筆？有没有給自己機會思考，分析和决定？

我可以明確地告訴同學們：做了功課後，練習一首新樂曲就是那麽輕鬆，簡單。
(張珮珊是皇家音樂學院鋼琴考試官。任何問題, 歡迎電郵jcmusic@shaw.ca 或瀏覽www.jcmusicpiano.com,或關注微信:jcpiano)