天才音樂家?

曾經讀過一篇報導，介紹一位被音樂評論家譽為“天才”的中國鋼琴家王羽佳。王氏現居紐約，近年在古典音樂界倍受關注。
主流媒體如《華盛頓郵報》，《紐約時報》，《洛杉機時報》等，對這位鋼琴家有極高的評價，稱她為朗朗第二，是中國繼享譽國際的郎朗和李雲廸之後又誕生的一顆鋼琴新星。
從小時候，王氏己經在豐富的音樂和藝術薰陶下長大。從懂事以來，她都在學習鋼琴，歌唱和繪畫等各種文藝技能。長大後，她有機會獲得獎學金而遠赴加拿大深造音樂。
在我來看，王羽佳的成就是得到家庭的悉心栽培和長時間的努力耕耘。因為在音樂藝術環境下長大，並且經過父母親的特別安排，造就了所謂的天才音樂家。
很多時候，家長會對孩子的學習存有疑慮，恐怕他們不是學習音樂的材料。認為孩子必須擁有音樂天份才可以彈奏出美妙的音樂，在鋼琴考試中獲取高分數。
有些家長問過我：“您的學生在考試和比賽中，成績都表現那麼好，他們都具有極高的音樂天份嗎？”
我會微笑著和她們說:“我沒有那麼幸運。音樂天才如莫扎特是萬中無一的。如果我只是選擇教導有音樂天份的學生，恐怕我就沒有學生可以上課了。”
小朋友正如白紙一樣，從開始灌輸正確的學習態度是最為重要的。我們所認識的音樂天才，都是經過長時間的洗錬和琢磨。郎朗和李雲廸，這兩位享譽國際的“天才音樂家”都有兩個共通點，他們都是從小接觸音樂，認真地開始學習樂器。家長安排了認真的學習環境，每天用上漫長和不苟的練習，加上一絲不苟的練習態度。