我的靈魂

張珮珊

上課的時候，我會手舞足蹈，我會大唱大叫。

在旁的家長，或許會用欣賞的眼光來看我跳舞，用認同眼神來支持我的“大動作”。

為甚麼做大動作？為甚麼為學生伴舞呢?

一般來說，學生在彈奏的時候都是內斂的，不容易將情感表達。他們會認真地將樂譜上的音符“彈奏出來”，而不是將樂譜上的意思“演繹出來”。

在這個情況下，我會擔起一個推動的作用，讓學生將他們的內心世界表達出來。

我就是榨橘汁，將學生的“音樂細胞”慢慢地搾取出來。當學生彈出多一些感情，好一點的音色，搖動身體更加明顯，我就會說：“很好! 可以再多一點嗎?”

說真的，我上課時會消耗很多精力和腦細胞，身體會隨著節奏搖動。會跟著音樂指揮，唱出旋律的高低，會不斷思考著音樂細節。

讀者會有疑惑，作為鋼琴老師，真的需要那麼賣力嗎？

我這樣在旁邊吵嚷，會不會對學生有些阻礙，讓他們分心？

說是神奇，我在旁邊推波助瀾，學生可以容易的將高低音調表現出來。

我在旁邊手舞足蹈，學生可以放鬆身體去感覺樂曲的神韻。

我在旁邊製造氣氛，學生可以感染樂曲的意思，盡情投入，演繹出音樂。

在家練琴怎麼辦？沒有老師在旁又如何練習? 在鋼琴上，是否需要放上我的大相片，好讓學生有所警覺?

學生練琴的時候，可以多看，多聽，多想，多反覆練習，多作小段思考，練習時間就是有效的。

在考試比賽中，或者是音樂會，他們就要想像到我的“大動作”，如何唱，如何跳，如何搖，如何擺。但願我的靈魂與他們同在！