我祗是彈過

作者：張珮珊

昨天，學生支支吾吾地跟我說：“這首曲我只是彈過，沒有練過”。

我很開心地和她說：“你終於明白彈琴和練琴的分別”。我這麼一說，學生和她的媽媽也被我逗得咭咭大笑。

真的啊！甚麼是練琴？怎樣才是練琴的正確方法？採用甚麼的態度來練習鋼琴？

沒有經過思考，分析和決定的程序. 袛是手指頭的繻動，就是所謂彈琴. 那麼，定義又是甚麼？

可能是一種無意識的動作，又可能是發出一些聲音，又或者是重複一套又一套的固定動作。那麼，意義在那裏？目標是甚麼呢？
對不起，答案是顯而易見。意義欠奉，目標不詳。
讀者對於這個結論，會覺得奇怪嗎？又或者會發出一連串的問號嗎？

在一節又一節的的課堂中，我會不斷提醒學生：“想過嗎？”， “想甚麼呢？”，”有沒有時間想呢?”

想過以後，有沒有機會付諸行動？腦子有沒有機會指揮雙手去表達音樂和細節? 學生怎樣去接收這些訊號，讓樂曲彈奏得更為豐富。

我也會和同學說:”你們已經用了（寶貴）的時間練習，如果没有效果和進度，那豈不是得不償失？”

同様是老生常談，我也會和同學說：“不是練琴時間多少？關鍵是練琴的方法”。

說真的，我是很怕學生一邊彈奏，一邊在摸索。為甚麼不可以想好才彈奏出聲音？為甚麼不可以決定了才開始？那麼，練習鋼琴的定義是甚麼？(練習=思考)。

你的演繹是否有意思？你的演奏是否彈奏出樂曲的要求？
好了，大題目弄清楚了。是否天下太平？是否安枕無憂？
請分享可愛學生的答案：“ I know the answer but I am not listening” – 我知道答案但是沒有留心聽而已。“ I can see but I do not include in the playing”-我看到，袛是沒有彈奏出來。