老師的魔術椅

作者：張珮珊

練琴的時候。如果學生說：“我聽不到。怎麼辦？”

同學們必須知道，祗是彈出音符（playnotes）是肯定不足夠的。目的祗是將鋼琴練習好（play piano）也不是最終目標。

我們要將目標放大，將要求放得更遠。我們彈奏的是音樂（play music） 。

如果你們可以放聲說：“我就是音樂”（I am music），那麼，練習的所有問題都會解決了。

上課時聽不到自己彈奏，我會讓學生坐到我的老師椅上。

有甚麼好處？老師椅帶著甚麼“良方妙藥”？坐上“老師的魔術椅”，學生就會大開竅門，聽到“對和錯”，能夠分辨出“好聽和不好聽”。

學生也不會説：“聽不到”，“怎麼辦”。

有些時候，我會彈奏示範，讓學生留心聽，請他們在腦海中“錄音”。之後，他們會將我所彈奏的版本再一次演繹。

我們會決定同學的＂錄音質素＂，看看出來效果的傳真度。

在一般情況，學生在聽過我的示範，都會拿揑到那個樂段的音色和效果，也會將音樂感覺演繹出來。

我是很怕學生低著頭彈，雙眼祗是瞪著黑白琴鍵。

他們看到的，祗是琴鍵上的十個指頭。視線祗是集中在琴鍵上, 那麼樂譜呢?

他們己經把樂譜背了。那麼樂譜上的音樂符號和各種指示已經記下來？ 我們加上的分析和音樂處理細節，也是記下來了嗎？

加上很多細節，學生必須專注，要不斷的思考。學生在彈奏時, 腦袋應該是很忙碌。