貪心的老師

張珮珊

撫心自問，我絕對是一個貪心的老師。 對著學生，我確實貪得無厭。

家長將孩子交托給我，是好或是壞？是安心或是擔心？是聰明或是傻了？

有些時候，我會感到內疚。但是，責任感使然，我又會貪心地推使學生更上一層樓。

學習一首新樂曲，我希望學生可以自己看譜。

“看譜”又是甚麼意思？剛開始识谱，他們懂得認音，我覺得不够。彈了正確音符，也需要將拍子弄好。就是第一次彈，也需要弄好拍子。

學生需要看到音符的連貫性，不可以每一個音“叮噹”地彈奏，也看得出音符的組合。

需要照顧到句子的輕重對比，強弱和指法。

學生接觸一首新樂曲，也可以思考這些“基本功”，盡量彈出來。我不希望學生一點一滴地慢慢加上去，也不會用了幾周練琴時間才完成一首樂曲。練琴時間就變得有效。

他們也不會用了時間練習，卻是聽不出進步，也找不到樂曲重點。簡單來說，練了（鋼琴）就相等於沒有練，因為彈奏出來，還是突兀不平，樂句不流暢。

彈奏順暢以後，他們要彈得“好聽”，有音樂感覺，對樂曲產生共鳴，不只是交待了音符，也要表達音樂。

還有沒有要求? 有的! 要彈得“好聽”，也要求學生彈得“好看”。

雙手動作需要配合，頭，頸，肩膀，身體，雙腳，以致坐姿都需要調整好。所謂“好看”，最終就是影響到鋼琴的音色。

我這個絕對貪心的老師，學生不祗是懂得看音符，要懂得分析樂譜，彈奏樂句，領會到樂曲的性格和意境，全心全意地表現音樂。