運動與音樂

張珮珊音樂專欄

在上次的鋼琴考試期間,我和另外一位鋼琴考官在休息時間閒談中,說到一個讓我思考的有趣問題。

這位從美國加州過來的考官,對於温哥華學生水準之高感到詫意。她很高興聽到小小年紀的考生可以彈奏出超乎意外的音樂水平。

和她談到華裔學生的好表現,我也感到驕傲。

一般來說,華裔家長對於孩子的學習態度都會抱著嚴厲要求。他們需要看到孩子在學習上有成績和表現。當然,順應著北美的自由學習風氣,很多華裔家長都會採取較為寬鬆的(管束)態度。

作為鋼琴老師,我也會“投訴”學生的(學習)態度不够積極。家長對孩子也督促不够嚴謹。如果學生將學習鋼琴作為一個課餘興趣班,他們就會視練習為可有可無,不置可否的。

華裔學生和家長都很緊張學校成績和功課。他們用很多時間於準備功課。他們會精益求精,務求將功課“包装”得無瑕疵,會花上超出正常的功課時間。

如果學生跟我說:“我練習這段70次呢!” 我會說:“What?” 這是不對的。

學習甚麼都是一樣,最重要的是:方法正確,耗上的時間就會省下來。

學生對待運動隊訓練的態度可能是截然不同。有孩子參加運動訓練的家長,都會明白和感受到這些苦況。

早上四時起床,準備孩子一周數次的晨早訓練。同學和家長真的是不敢吭一聲。他們知道,如果表示不滿意,可能隨時被取消參加比賽的資格。

如果缺席練習,有可能會影響整個隊伍的表現,也會讓其他隊員排斥和埋怨。

孩子學習舞蹈班的家長,常常都有這樣的頭疼經驗。每次表演,考試或比賽,家長都必須長伴左右,和孩生呆等數個小時才到自己練習的時段。如果遇上是學校假期,他們更可能需要騰出一連數天的練習時間。

這個願意付出的心態,可以放在練習鋼琴上吗?

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