運動與音樂

張珮珊音樂專欄

在上次的鋼琴考試期間，我和另外一位鋼琴考官在休息時間閒談中，說到一個讓我思考的有趣問題。

這位從美國加州過來的考官，對於温哥華學生水準之高感到詫意。她很高興聽到小小年紀的考生可以彈奏出超乎意外的音樂水平。

和她談到華裔學生的好表現，我也感到驕傲。

一般來說，華裔家長對於孩子的學習態度都會抱著嚴厲要求。他們需要看到孩子在學習上有成績和表現。當然，順應著北美的自由學習風氣，很多華裔家長都會採取較為寬鬆的(管束)態度。

作為鋼琴老師，我也會“投訴”學生的(學習)態度不够積極。家長對孩子也督促不够嚴謹。如果學生將學習鋼琴作為一個課餘興趣班，他們就會視練習為可有可無，不置可否的。

華裔學生和家長都很緊張學校成績和功課。他們用很多時間於準備功課。他們會精益求精，務求將功課“包装”得無瑕疵，會花上超出正常的功課時間。

如果學生跟我說：“我練習這段70次呢!” 我會說：“What?” 這是不對的。

學習甚麼都是一樣，最重要的是:方法正確，耗上的時間就會省下來。

學生對待運動隊訓練的態度可能是截然不同。有孩子參加運動訓練的家長，都會明白和感受到這些苦況。

早上四時起床，準備孩子一周數次的晨早訓練。同學和家長真的是不敢吭一聲。他們知道，如果表示不滿意，可能隨時被取消參加比賽的資格。

如果缺席練習，有可能會影響整個隊伍的表現，也會讓其他隊員排斥和埋怨。

孩子學習舞蹈班的家長，常常都有這樣的頭疼經驗。每次表演，考試或比賽，家長都必須長伴左右，和孩生呆等數個小時才到自己練習的時段。如果遇上是學校假期，他們更可能需要騰出一連數天的練習時間。

這個願意付出的心態，可以放在練習鋼琴上吗?