讓我們一起探討彈鋼琴的一些好習慣吧。習慣一：彈琴前做些手指拉伸的運動，幫助手指放鬆和快速動弾。目的就像運動員的準備工夫。冬天先用暖水袋暖暖手，或者戴上手套。

问(1): 您好，请教个问题，孩子在家按节拍练习很好，如何关掉节拍器练习也不错，但是去上课弹的时候，节拍就不对了，与在家练习的节拍不一样，感觉就是临场发挥，上来起什么节奏就弹什么节奏，往往越弹越乱，自己都不知道在弹什么。如何帮助他改掉这个不好的习惯？谢谢。

我取笑學生是低頭一族，喜歡低著頭，眼睛看著自己的手指在不斷移動, 眼睛祗是瞪著白色和黑色鍵盤。學生總是喜歡背著樂譜。 問題就是，學生的背譜卻不是穩固，在他們忘記樂譜的時候，抬頭看著書的時候，就找不到彈奏的地方。所以，彈奏岀來的音樂就是欠缺連貫性。

有一個世界級的大騙子，叫羅森塔爾，他是世界著名的心理學家。有一次他到一個學校，隨便挑了十幾個孩子，硬說他們是天才，結果八個月后，學校的校長和老師們真的發現這些孩子進步明顯，慢慢變成了天才。這個騙局后來被稱為“羅森塔爾效應”，也叫“期待效應”。

社會競爭是激烈的，生活節奏過快， 大家都追求高效率，有些家長會認為學鋼琴的年份更是愈短愈好。 華人社會裡，這個撥苗助長的風氣和想法是每一年更為厳重。家長之間的共同話題可能是：“ 您家的孩子彈到什麼級別?”，“ 還在學琴，未有考完 （ 試 ）？” “ 那裡有時間？”

一對一的上課形式，老師可以全心照顧同學的需要，看到他的䢎度和幫助他盡快糾正錯誤。因為老師那麼親近的接觸，學生也會更為精神雜中，不容易分心，可以較好的集中注意力。學生的成績會跑得更快。

學琴的孩子不會變壞,我相信的。我也和學生家長分析這個情況。真的，請放心。學琴的孩子不會變壞，囚為他們有關心自己的父母。

一個有經驗的老師，和學生建立不到關係，一種鞏固的，互相信任的關係，那麼學生的學習進度會很容易給拖慢，甚至於拖垮。也會使學生喪失繼續學習鋼琴的信心。