It’s Hard!

上星期，一個十級的鋼琴學生在上課的時候，突然爆出一句這樣的說話：“It’s Hard!” (很困難啊!) 。我和她的媽媽被這句突如其来的話嚇得不知道怎樣反應。當然，她這樣可愛和直接的反應，也逗得我們啼笑皆非。

那個時候，我是和她重複地練習一段樂句，嘗試一起解決有問題的地方。對於這樣深層的練習方法，她是感覺不習慣。

一般來說，學生都是喜歡將一首樂曲從頭到尾地練習。他們都是不太熱衷分段練習，或者重複練習比較困難和有問題的樂句。

有一些學生更會認為在家中練習比上課舒服。他們在家裏練習感覺輕鬆，完全不怕有彈奏錯誤的地方，彈奏對象都是家中成員。聽衆的反應都會是欣賞多於一切。

上課的時候，他們卻是戰戰競競，因為彈奏對象是鋼琴老師。他們怕彈奏錯誤，所以都是異常小心。

學生會認為上課的一個小時，和家中的練琴時間相比，實在是辛苦和勞累很多。因為老師在旁邊，學生都會暮然對自己的表現有所要求，或者感覺緊張起來。

很多家長都曾經表示過，孩子在家中練習的時候，既投入又流暢。他們的身體會跟著音樂的旋律和節奏自然擺動，儼如鋼琴家一樣。

相反地，在彈奏同一首樂曲，他們上課時卻動作生硬，樂句斷斷續續，完全談不上任何感情的投入，前後判若兩人。

我會跟家長們說：“如果學生在家中彈奏時有停頓，或是重複彈奏，這是正確的練琴步驟。如累他們彈奏流暢無誤，請你們不要高興”。

“如果他們練習時有停頓，有可能是在思考或者分析樂句的處理問題。如果在重複彈奏，他們也有可能在嘗試克服困難和更改錯誤” 。

當然，他們依循著正確的練琴方法是最理想。小朋友都是比較急性，他們會對深層的練琴方法缺乏耐性。

他們的練琴方法是從頭到尾的練習，彈奏出來的效果便是將樂譜上的音符排山而出。就像一部“打印機”(printer) ，或者“掃描機”(scanner) 的功能，沒有經過分析和處理，更遑論有音樂的韻味。